1.把课堂交给学生，培养学生自主学习能力

学生做到高一、高二内容必须先预习，提出问题，老师上课针对性讲解。高三复习，先自主复习在前，提出问题，老师上课针对性讲解。老师重点是讲方法、技巧，而非讲内容。

2.尖子生的各类作业、周练、试卷等都要面批面改，针对性指导

尖子生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改、面批面改、详批详改、快批快改。作文也要面批面改：每一篇作文要面批2次，学生写3次。老师们要把学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正、不留死角。不留后患。试卷评后还要做好尖子生思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作。要做到考后有收获、考后满分。要注意积极指导尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积累错题。便于日常反思与总结。

3．立足课堂，拓展课外

各科老师要积极地帮助学生学会对课堂上知识和方法的归纳梳理、积极进行对例题、习题的探究，积极精选习题、进行一题多解和多题一解、学会常题常做，重题会做、会题做对、做对得满分的好习惯。课堂上要加大对尖子生尤其是弱科尖子生在课堂上的提问、板演力度。尽可能让优生讲课、讲题。让优生讲课、讲题成为常态。课外时间主动约尖子生尤其是弱科尖子生到办公室进行当面指导。

4.强化训练，突出学科素养

做好强化训练，特别是规范化、速度性、准确性训练。向尖子生尤其是弱科尖子生提供有针对性的补充训练资料，培养尖子生要强调重细节、重过程、重积累的意识。语文主抓阅读与写作，提升文学素养；英语着重听力与阅读，提高语言学习能力；理科主抓数、理、化、生学科竞赛。

5.给每个培养对象明确高考目标

给每个尖子生明确高考目标，有意无意地暗示他们就是这一届高三考取清华北大的苗子，给他们设定基本的分数目标，细致到每个学科，甚至每个题型。如数理化生单选题决不能错一个，语文英语争取少错、不错。各学科的基本分数定位：语文≥125，数学＞140，英语≥140，物理（历史）≥85，化学（地理）≥95，生物≥95，总分≥680。

尖子生存在一定的天赋，但是后期的培养也很关键，相信有了我们的共同努力，我们的成绩一定会更上一层楼！