高考前三个月在补课开小灶对分数是否有提升，取决于多种因素，包括学生的学习基础、学习态度、补课内容和方式等。

首先，学生的学习基础是决定补课效果的关键因素。如果学生在某个学科上的基础较差，那么通过有针对性的补课，确实有可能在短时间内提升分数。因为补课可以帮助学生强化知识点，解决学习中的疑惑，提高学习效率。

其次，学生的学习态度也会影响补课效果。如果学生对学习有积极的态度，愿意主动参与补课并付诸实践，那么补课的效果会更加明显。相反，如果学生对学习持消极态度，那么即使参加了补课，也可能难以取得明显的进步。

此外，补课的内容和方式也是影响效果的重要因素。如果补课内容针对学生的薄弱环节，且教学方式适合学生的学习特点，那么学生就有可能在补课中取得明显的进步。相反，如果补课内容过于笼统或者教学方式不适合学生，那么学生可能难以从中受益。

最后，需要注意的是，高考前三个月的时间相对紧迫，学生需要在有限的时间内合理安排学习和复习计划。如果学生能够充分利用这段时间，结合补课和其他复习方式，那么就有可能在高考中取得更好的成绩。

综上所述，高考前三个月在补课开小灶对分数是否有提升，取决于多种因素的综合作用。如果学生能够充分发挥自己的学习潜力，积极参与补课并付诸实践，那么就有可能取得明显的进步。